⌛ Duración: 3 horas curriculares.
INCLUYE:
️️️🟣Material de apoyo (libros y artículos).
️️️🟣Presentaciones de la clase.
🟣Videograbación con acceso ilimitado.
️️🟣 Constancia de participación con valor curricular, RVOE federal en psicología.
👉 JUSTIFICACIÓN:
El uso clínico de pictogramas y de tableros visuales ha demostrado ser una de las herramientas más efectivas para favorecer la comunicación funcional en niños con lenguaje mínimo o ausente, especialmente dentro del espectro autista. Estos recursos visuales permiten estructurar el entorno, facilitar la comprensión y promover la expresión de necesidades y emociones, reduciendo la frustración y fortaleciendo el vínculo comunicativo entre el niño, la familia y el terapeuta.
Este curso ofrece una formación completa que abarca desde los fundamentos neuropsicológicos y comunicativos hasta la implementación y adaptación de imagenes y tableros personalizados. Se explorarán estrategias para su uso clínico y adaptación educativo – familiar, junto con recomendaciones basadas en la práctica profesional y en casos reales. Una capacitación indispensable para profesionales del ámbito psicológico, educativo y terapéutico, así como para quienes buscan herramientas efectivas y actualizadas para potenciar la comunicación y desarrollo integral.
👉 OBJETIVOS:
1️⃣Comprender los fundamentos neuropsicológicos y comunicativos del lenguaje mínimo o ausente, identificando las bases teóricas que sustentan el uso de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
2️⃣Desarrollar competencias para la aplicación clínica de tableros visuales y el uso de pictogramas, reconociendo su efectividad para promover la comunicación funcional y la interacción social en niños con dificultades severas del lenguaje.
3️⃣Diseñar y adaptar tableros personalizados, integrando estrategias prácticas de generalización, colaboración familiar y adecuación sociocultural para optimizar los resultados terapéuticos y educativos.
👉 TEMARIO:
️️🟣 Bloque 1.Fundamentos neuropsicológicos y comunicativos del lenguaje mínimo o ausente.
-Neurobiología de la comunicación en el TEA.
-Lenguaje mínimo vs. lenguaje ausente.
-Bases para la evaluación integral en niños con comunicación limitada.
-Bases para el uso de SAAC.
️️🟣 Bloque 2. Introducción al uso clínico de tableros y pictogramas.
-Pictogramas como herramienta estructurante del entorno.
-Fases, objetivos y entrenamiento.
-Diferencias entre estas técnicas y otros sistemas.
-Errores comunes y cómo evitarlos.
️️🟣 Bloque 3.Implementación práctica y adaptación de tableros visuales.
-Diseño de tableros funcionales personalizados.
-Técnicas de generalización en ambientes naturales.
-Adaptación intercultural y socioeconómica.
-Colaboración familia-profesional: formación y seguimiento.
️️🟣 Cierre.
-Ejemplos de casos clínicos reales.
-Checklist de implementación efectiva.
-Recomendaciones y recursos complementarios.
📚 MATERIAL DE APOYO INCLUIDO:
🟣Pedagogía didáctica y autismo.
🟣Guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos del espectro autista.
🟣Sistema de comunicación por intercambio de imágenes: Alternativa en la comunicación de niños con autismo.
🟣Cuaderno de estimulación cognitiva.
🟣Cuadernillo de lectoescritura: verbo comer.
🟣Cuadernillo de lectoescritura: verbo beber.
🟣Cuadernillo de lectoescritura: verbo mirar.
🟣Cuadernillo de lectoescritura: verbo leer.
🟣Cuadernillo de lectoescritura: verbo familia.
🟣Cuadernillo de lectoescritura: verbo estar.
🟣Trastornos generales del desarrollo.
🟣Síndrome de Down: habilidades tempranas de comunicación.
🟣Autismo : cuento con pictogramas.
🟣Autismo: cuento con pictogramas lugares y actividades rutinarias.
🟣Neuropsicología del desarrollo infantil.
🟣El uso del pictograma en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño con autismo
🟣Manual de neuropsicología pediátrica.
🟣Guía de intervención en TCA en niños autismo.
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